Jornada de debate - Ley Foral de Lugares de Memoria

Jornada de debate sobre el articulado del anteproyecto de Ley Foral de Lugares de Memoria

Programa:
 
10,00 Presentación del borrador del anteproyecto de Ley Foral.
10,15 Presentación de aportaciones y debate.
13,00 Fin de la sesión
 
Jarduera:
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Jornada Estrategia para la Ciudadanía Navarra en el Exterior

El Departamento de Relaciones Ciudadanas e Institucionales del Gobierno de Navarra inició en 2017 distintos trabajos encaminados a la elaboración de una estrategia para  la mejora de las relaciones con la ciudadanía navarra en el exterior y el fortalecimiento del vínculo entre las personas navarras residentes fuera de la Comunidad Foral.
Jarduera:
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Modificación del Decreto Foral que regula el régimen del personal del Guarderío Forestal

Modificación del Decreto Foral 132/2005, de 3 de noviembre, por el que se regula el régimen específico del personal del Guarderío forestal adscrito al Departamento de Medio Ambiente, Ordenación del Territorio y Vivienda

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Proyecto de Orden Foral que regula el uso de prosulfocarb en el cereal de invierno

Orden Foral de la Consejera de Desarrollo Rural, Medio Ambiente y Administración Local, por la que se establecen las limitaciones en lo relativo a la utilización de productos fitosanitarios que contengan la materia activa prosulfocarb en el cultivo de cereal de invierno en la campaña 2018-2019.

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Inclusión educativa

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Algunas puntualizaciones sobre a el apartado de educación: pag 18: Se considera "absentismo grave" el que supera el 20% de faltas de asistencia (no el 50%). Hasta el presente curso se contabilizó el 25% y los datos de más de 880 alumnos y alumnas absentistas del curso 2016-17 corresponde a esa categoría. En el curso 2017-18 el alumnado absentista (20% de ausencias) registrado ascendió a 1836. Probablemente obedece más a una mejora en la recogida de datos que a un aumento propiamente dicho. No obstante todavía se considera que existen alumnos y alumnas cuyas ausencias no se registran. pag. 20: no es correcta la expresión Necesidades Educativas Especiales (que indican discapacidad) sino Necesidades Educativas ESPECÍFICAS o con dificultades específicas de aprendizaje. Los PCPI han dejado de existir, sustituidos por la FPBásica. Lo que se dice en ese punto hace referencia exclusivamente a Talleres Profesionales. No se puede acceder con 15 años, excepcionalmente con 16 si se llega desde un PCA. pag 23: "Concentración del alumnado desfavorecido en determinados centros educativos, siendo necesario un refuerzo de recursos para un adecuado seguimiento de los casos más graves." Lo que es necesario además es revertir la tendencia hacia la "guetización" poniendo en valor esos centros mediante proyectos innovadores y promoviendo la presencia en ellos de los y las mejores profesionales. pag 63: por actualizar datos del Contrato-Programa Curso 2016-17....12 centros Curso 2017-18....25 centros Curso 2018-19....36 centros

Nafarroako Gardentasunaren Kontseiluko antolakuntzaren eta funtzionamenduaren arauak ezarriko duen Araudi proiektua

Nafarroako Gardentasunaren Kontseilua Nafarroako Foru Komunitateko gardentasun arloko kontrolerako organo independentea da, eta haren helburua da publizitate aktiboko betebeharrak betetzen direla zaintzea eta informazio publikoa eskuratzeko eskubidea bermatzea.
 
Gardentasunari, informazio publikoa eskuratzeari eta gobernu onari buruzko maiatzaren 17ko 5/2018 Foru Legeak, VI. Tituluan, kide anitzeko organo honen egitekoak eta osaera arautzen ditu.
 

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Aportaciones asociación "La Romani"

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Desde el área de educación de la entidad “LA ROMANI”, valoramos necesario realizar las siguientes aportaciones al borrador de la “ Estrategia para el Desarrollo de la Población Gitana de Navarra (2018-2021). 1.- Nuestra entidad ve prioritario como primera acción la realización de un estudio global de la situación de la comunidad Educativa gitana en Navarra. En este estudio tiene que estar implicado el Departamento de Educación y debe contemplar tres sectores de recogida de datos: - Alumnado gitano. - Centros educativos: Director@s, profesorado, etc. - Familias de alumnado gitanos. Es necesaria la participación de las entidades a la hora de enfocar el estudio. Un estudio global y serio nos daría las directrices para marcar estrategias y objetivos de cara al futuro. 2.- Por otro lado, nuestra entidad propone la necesidad de introducir en el ámbito de educación el tema de la historia y cultura gitana en centros educativos. Aunque aparece recogido en la página 96, apartado 6.7 “Reconocimientos Social e Institucional”, con alguno de los siguientes puntos: . • Se difundirá entre los centros educativos materiales didácticos, ya elaborados por otras instituciones o entidades, para su utilización por parte del profesorado. • Se facilitará la creación de materiales didácticos propios que puedan ser aplicados en los centros educativos de Navarra. También se estudiará la posibilidad de elaborar materiales didácticos en coordinación con otras comunidades autónomas. Claramente estos son objetivos que hay que plasmar en el ámbito de Educación y debe ser asumido por este Departamento. De nuevo, las entidades sociales estaremos para apoyar y participar en la creación de materiales y en proceso que sea necesario. Es una lucha y demanda que hemos realizado a lo largo de estos años y que se vio reflejada con la aprobación del Parlamento de Navarra en Junio de 2017, promoviendo la incorporación en el currículo escolar la Historia y Cultura del Pueblo Gitano o Roma.

Consulta pública previa del proyecto que regulará la protección de los animales de compañía

Consulta previa que tiene por objeto recabar la opinión de la ciudadanía y organizaciones representativas que potencialmente pudieran verse afectadas por la propuesta del anteproyecto de Ley Foral de protección de los animales de compañía en Navarra, acerca de:
  • a. Los problemas que se pretenden solucionar con la iniciativa.
  • b. La necesidad y oportunidad de su aprobación.
  • c. Los objetivos de la norma.
  • d. Las posibles soluciones alternativas regulatorias y no regulatorias.

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